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小学语文二年级《坐井观天》


频道:小学教学资源 来源:无锡家教吧 点击:370 日期:2019/3/18

教学目标:

1)知识与技能目标:巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;

2)过程与方法目标:通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;

3)情感态度目标:让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。

教学重难点:理解寓言所揭示的道理

课前准备:生字、词语、句子卡片,青蛙、小鸟、水井图片。

一、谈话引入课题

亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友:一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事。这个故事的题目就是《坐井观天》(板书)。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(师边讲述边相机贴上一口井、青蛙、小鸟图)

二、初读课文

请小朋友们一边读,一边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?同学们认真读书的样子特别可爱,下面我们来检验一下大家读书的效果吧!

(一)(出示词语卡片,学生认读: 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿)

其间提示:

1的读音,再读一遍,读准鼻音。

2)用再组一个词。(错误)

3)出示相信,用再组词,问学生记住的方法。 在写的时候,有三横,哪一横最长?学生书空。

(二)

1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?(课文讲的是青蛙和小鸟的故事)

2、那课文中小鸟在哪里?(井沿上)。师出示井沿,学生说说并指出井沿在哪里? (井口边上)(并在图上指出其所在的位置)

3、井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)

4、生字大家学得很好,相信大家课文一定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢?(天有多大?)

评价:你们学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。

(板书:天多大)

三、精读课文

1、学习第一次对话

1)师:它们的3次对话都很有趣,请同学们自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?(师出示第一次对话句子卡片在黑板上,生自由读)

(小鸟从天上来,飞了很远很远)

2)青蛙说的话后边是什么符号?(问号)

3)谁来给大家读一下(指导朗读 ,读有疑问语气)

(指名读、齐读)

A)师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢?

(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝)

B)小鸟从哪里来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试一下?

C)师:现在我们做一个游戏,叫我问你答,好吗?

(师:你从哪儿来呀?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)

2、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看黑板。(出示第二次对话句子卡片)

 “朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

 “你弄错了,天无边无际,大得很啦?

生读完句子,提出问题:

1)青蛙为什么说天只有井口大?(师板书:井口大?)

2)小鸟为什么说天无边无际?(师板书:无边无际?)

3)大话什么意思?

比较:

A: 同学们真会提问,请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?

我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

(刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大)

师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

(井口那么大)

师总结:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看题,所以它看到的天只有井口大。(擦掉问号)

B:小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方?

(师出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了(它看见了草原。高山。长城。

大海。城市。高楼)。

师总结:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际(擦掉问号)。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,看得也很全面,知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里,它看到的东西少,知道的也就少。这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。

C:什么叫大话呢?

 (假话。夸口。吹牛)

D:对!青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能读一读那种不相信的语气?

(指名读、男女读、齐读)

师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?

师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。

(男女分角色读)

3、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(师出示第三次对话的句子卡片)

(青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的)。

A:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。)

B:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(师帮助青蛙跳出井口)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(师出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙。)

(青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:哇!天多美丽。青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看)

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、扮演角色,再现情境

师:同学们真的很棒,相信你们现在的朗读会更精彩,现在我们来扮演角色:女生是故事中的小鸟,男生是井里的青蛙,我们一起来读读这个故事吧!接着我们请两位同学上来单独表演。

全班学生分角色朗读全文。两位同学表演得非常好。

五、总结全文

1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?

(我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多,看问题很全面。

我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙看问题片面,但是它乐于帮助青蛙。)

2、师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问,全面地看问题,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。 老师相信大家不会只想当一只自以为是的井底之蛙,你们要做一个见多识广的人,像小鸟一样,飞向蓝天,越飞越高。

板书设计:

坐井观天

天多大?

青 蛙 图                    小鸟图

井口大                     无边无际

见识少                     见识广

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